– Npf-materialet ska kunna användas övergripande för all personal i skolan. Även vaktmästare och matsalspersonal, säger Agneta Hell. Då kommer det troligtvis att ge mest och bäst effekt. Får hela skolans personal en gemensam värdegrund kring att möta alla utifrån sina förutsättningar och om man skapar en tillgänglig miljö så har man kommit en bit på väg. Det är också möjligt för vårdnadshavare att ta del av materialet eftersom det finns tillgängligt gratis på Spsms hemsida vilket möjliggör en gemensam plattform av kunskap.

Tar 20 timmar att gå igenom
Materialet är uppdelat i fem moment. Rekommendationen är att man använder det i ordningen från egen- och föräldraperspektiv, perception och kognition, pedagogiska strategier, problemskapande situationer och tillgänglig lärmiljö. Samtliga delar innehåller filmer, lästips och förslag på diskussionsfrågor.

– Det är viktigt att rektorn är med i processen när materialet ska användas, eftersom att det krävs en organisation för att personalen ska få tid att ta del av materialet. Vi beräknar att varje moment tar cirka fyra timmar, säger Lena Häägg. En person som håller i processen är också önskvärt, som leder samtalen och dokumenterar erfarenheter och reflektioner.

Klicka här för att ta del av SPSM:s studiematerial om npf.

Från och med höstterminen 2016 ska lärare i årskurs 1 bedöma sina elevers kunskaper mot ett nytt kunskapskrav i läsförståelse. Som stöd i arbetet finns ett bedömningsstöd som nu blir obligatoriskt att använda.

Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i läsförståelse i slutet av årskurs 1

Fortsätt läsa Nytt kunskapskrav i läsförståelse i årskurs 1 →

Huvudmännens expertråd för skolutveckling har publicerat en rapport med rekommendationer för svensk skolutveckling, som bygger på deras erfarenheter, dokumenterade exempel och forskning. Rapporten innehåller totalt 30 rekommendationer och Svedalas arbete med höga förväntningar var ett av de exempel som expertrådet lyfte fram. Fortsätt läsa Expertråd rekommenderar Svedalas arbete →

Våren 2015 tog Naverlönnskolan fram en plan för vad skolans utvecklingsarbete ska fokusera på och hur arbetet ska utformas utifrån målsättningen att alla ska lyckas.

I utvärderingar som genomfördes i slutet av läsåret 14/15 framkom ett behov av att förbättra skolans förmåga att utveckla elevernas entreprenöriella kompetenser så som initiativkraft, motivation och förmåga att ta ansvar. Parallellt med det kunskapsbildande arbetet med att utveckla elevernas lärande fanns ett behov av att utveckla likvärdig bedömning.

Fortsätt läsa Utvecklingsarbete på Naverlönnskolan →