Barn tipsar varandra

När vi på Kyrkskolan började arbeta med ett projekt för att öka elevernas läslust, inspirerades vi av en konferens i Stockholm hösten 2023. Tanken var att genom olika kreativa metoder och samarbeten mellan skolan och skolbiblioteket, skapa en miljö som uppmuntrar till läsning och reflektion. För att elever ska kunna delta aktivt i samhället och förstå omvärlden, är det avgörande att de utvecklar både läsförmåga och en förmåga att förstå andras perspektiv. Genom att odla läslust får de verktyg att förstå och engagera sig i världen omkring sig. Enligt Engskär och Wennler, författarna bakom Skolinspektionens rapport om läsfrämjande arbete, är en god läsförmåga avgörande både för denna förståelse och för att lyckas i skolan. De båda betonar att det inte bara handlar om att ge barn och unga likvärdiga möjligheter att ta till sig kunskap, utan också om att främja deras personliga utveckling, kreativitet och fantasi. Engskär och Wennler påpekar vidare att ett starkt läsintresse är avgörande för att förbättra läsförmågan.

På vår skola hade det nyligen genomförts en läsvaneundersökning, där eleverna bland annat fick uppge vad som inspirerade dem till att läsa en viss bok. Undersökningen visade att en av de vanligaste anledningarna var att en vän hade läst boken. Detta väckte en tanke om att vi på Kyrkskolan borde ta vara på och systematisera den läslust som kan skapas av andra elever som läsande förebilder.

Fortsätt läsa Inspiration till att bli läsare →

Aggarpsskolan, skolbibliotekarie Maria Blomqvist och lärare i årskurs 4 Linda Nilsson.

Idén till vårt samarbete/tema härrör från en elev som återlämnade en bok till biblioteket. Eleven ville inte fortsätta läsa boken eftersom den bland annat innehöll ett svårtolkat uttryck i början av boken. Huvudpersonen beskrev att den hade gjort något sedan barnsben och det lät väldigt underligt sa eleven. Maria hade tänkt på detta under lång tid, att det finns så många uttryck och talesätt som inte eleverna förstår och då missar en poäng eller viktig nyans när något ska beskrivas. Många elever som inte behöver lättlästa böcker dras till lättlästhyllan av den anledningen att det är jobbigt att sätta sig in ord och uttryck när man inte har någon som spontant och snabbt förklarar betydelsen.

Fortsätt läsa ”Vi vill ju inte att eleven ska känna sig som tappad bakom en vagn!” →

Av Anna Lorentzon, lärare, och Jennie Sonestedt, skolbibliotekarie

De senaste åren har vi ofta fått höra om att läsförmågan och läsförståelsen går ner bland barn och unga. Det syns i flera undersökningar bland annat PIRLS. På Naverlönnskolan har vi sedan en tid tillbaka ett prioriterat mål där vi ska arbeta för en ökad läsförståelse hos eleverna. All personal på skolan är involverad i detta. Det är svårt att överdriva hur viktig läsning och läsförmåga är för både individen och samhället i stort. Eftersom läsningen är viktig i alla ämnen i skolan ville vi ha ett projekt kring just läsning och där vi kan träna elevernas läsförmåga och läsförståelse.

I Lgr 22 står följande “språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.”

Fortsätt läsa När taskighet möter vänskap – läsprojekt åk 5 →