Det har visat sig gång på gång: Svedalas förskolor och skolor levererar goda resultat. Det finns mycket att vara stolt över. Men under ytan har något börjat skava. För vad är det egentligen vi vill uppnå? Och vad händer med människan, barnet och eleven, om vårt största fokus blir att förbättra siffror?

Våren 2024 bestämde vi oss för att tänka nytt. Inte för att allt varit fel tidigare, men för att vi ville något mer. Något djupare. Vi ville påbörja en resa från ett resultatfokus till ett bildningsfokus. Från att främst följa upp det vi kan mäta, till att försöka förstå det som verkligen betyder något: barns och ungas växande, lärande och känsla av att vara någon, kunna något och höra till.

– Jag är särskilt glad över att den nya skolplanen pekar tydligt mot bildning som riktmärke. Det ger oss mandat att på riktigt börja prata om det som är svårt att mäta men avgörande för lärande: nyfikenhet, trygghet, tillhörighet och livslång utveckling, säger utbildningschef Fredrik Aksell.

Det har inte varit ett arbete som började och tog slut. Snarare är det ett samtal som tagit fart, både på djupet och bredden. Under året har samtliga chefsmöten och gemensamma dagar präglats av detta nya tänkande. Vi har inte haft en färdig modell att implementera, utan har prövat oss fram, utforskat tillsammans, ifrågasatt och lyssnat.

Vi har pratat om vad kvalitet egentligen är. Är det att elever får höga betyg eller är det att de känner sig sedda, väcks till lärande, hittar sin röst och sin plats? Vi har funderat över våra strukturer; fungerar våra forum och organisationer för det vi vill uppnå, eller är de bara rester från en annan tid och sätt att tänka? Och vi har börjat se att det viktigaste kanske inte är vad vi säger att vi gör, utan hur vi faktiskt gör det,  i klassrum, på raster, i ledningsmöten och i vardagliga samtal.

Vi slutar inte följa upp resultat. Vi redovisar fortfarande måluppfyllelse, meritvärden och behörigheter. Men vi gör det med en annan blick. Vi ser resultaten som indikatorer,  inte som mål. De indikerar hur väl vi lyckas med det som verkligen betyder något: att erbjuda barn och elever en utbildning som rustar dem för livet, inte bara för nästa prov.

– Det som händer nu i våra ledningsgrupper och på våra chefsmöten är något jag inte sett tidigare. Vi närmar oss uppdraget med en annan sorts nyfikenhet, och vi prövar att tänka tillsammans i stället för att direkt springa på lösningar.

När vi blickar framåt ser vi inte en färdig plan utan en riktning. Vi tror att framtidens utbildning byggs i små steg. I vardagens prioriteringar. I samtal som får ta tid. I modet att ibland stanna upp. Och i viljan att se människan,  inte bara resultatet.

Det är långt ifrån klart. Men vi har börjat. Och vi tänker fortsätta.

 

Ta del av Utbildningsnämndens Skolplan 2025-2030