Roslättsskolans Världsbokvecka

Av Steve Hedendahl Nilsson, skolbibliotekarie, och Josefine Lagesson, lärare

Den 23 april firas Världsbokdagen som är ett tillfälle att hylla böcker och författare och sprida glädje kring litteratur och läsning. Dagen är initierad av Unesco som menar att böcker och läsning är ett av våra allra mest effektiva verktyg för att arbeta för fattigdoms-bekämpning och fredsbyggande. Därför arrangeras detta datum aktiviteter, över hela världen, för att bekämpa analfabetism och främja läsning samt för att uppmuntra författare och publicering av böcker. För att omfamna detta viktiga budskap organiserade vi på Roslättsskolan en hel vecka av aktiviteter där böcker, språklig mångfald och läsglädje stod i fokus. Denna vecka markerade även startskottet för ett nytt och långsiktigt samarbete mellan Josefine som är lärare i svenska som andraspråk och skolbibliotekarie Steve. Fortsätt läsa Ett startskott för läsfrämjande och språklig inkludering →

Av Frida Celander, förstelärare och Elvira Szentes, skolbibliotekarie

Hur kan vi i skolan skapa möjligheter till positiva möten med böcker och få elevernas läsintresse att öka? Hur kan vi arbeta tillsammans i skolan för att skapa möjligheter till rika tillfällen för våra elever att samtala om litteraturen?

Varje vecka står textsamtal på schemat i 2A och 2B på Marbäcksskolan. Vi läser många olika slags böcker, ofta med anknytning till det tema som vi arbetar med. Textsamtalen som oftast sker i helklass med 26 elever är organiserade för att alla ska komma till tals och tänka och samtala kring texten. Det finns ofta en skrivuppgift som knyter an till texten på olika sätt.

Under hösten har dessutom en handfull elever åt gången fått möjligheten att samtala med vår skolbibliotekarie Elvira om litteratur. Tanken har varit att de mindre läsgrupperna ger ytterligare möjligheter för alla att komma till tals. Förhoppningen har också varit att projektet kan bidra till en djupare förståelse för böckerna, då eleverna får tillfälle att verkligen diskutera med både varandra och sin bibliotekarie om just det som de funderade kring när de lyssnade på boken. Ytterligare en viktig aspekt av grupperna är att de bygger upp relationen mellan eleverna och skolbibliotekarien genom längre boksamtal än det finns möjlighet till vid lånetillfällen och liknande i biblioteket. Fortsätt läsa Litteratursamtal och läsintresse i årskurs 2 på Marbäcksskolan →

Av Annika Rudolfsson, lärare och Camilla Svensson, skolbibliotekarie.

Att verka för en gedigen läskultur på en skola är minst sagt en flerstegsraket, som kräver många typer av insatser. Författarbesök på skolor är just en sådan insats, som sedan länge varit ett viktigt och uppskattat verktyg för att arbeta med barn och ungdomars läsning.

I det här inlägget kommer vi att berätta om hur vi på Spångholmsskolan, i samband med ett författarbesök av Mårten Melin, valde att arbeta både läs- och skrivfrämjande med en klass i årskurs 6. Framförallt vill vi försöka förmedla varför vi tycker att det är så viktigt att verkligen satsa resurser på den läsfrämjande aktivitet som ett författarbesök i allra högsta grad är, då vi är övertygade om att effekterna för våra elevers lärande och läsande kan bli väldigt betydelsefulla. Fortsätt läsa Mårten och katten – eller hur man väcker läs- och skrivglädje genom författarbesök i skolan →