Rektorers pedagogiska ledarskap – en kunskapsöversikt
Kommunförbundet Skåne
2013
28
I detta nummer av Forskning i korthet redovisas en kunskapsöversikt kring rektors pedagogiska ledarskap. I FoU Skolas inventering av centrala utvecklingsområden i Skånes kommuner var detta ett av de områden som framhölls som ett av de mest angelägna. Frågan restes om hur det pedagogiska ledarskapet skulle kunna definieras, vad dess egentliga innebörd var och hur det skulle kunna understödjas. FoU Skola gav därför fil dr Ulf Leo, universitetslektor på rättssociologiska enheten på Lunds universitet, i uppdrag att belysa frågan. Ulf Leo har tidigare arbetat som lärare och rektor i grundskolan mellan åren 1985 och 2009. För närvarande undervisar han i det nationella rektorsprogrammet på uppdrag för Centrum för skolledarutveckling vid Umeå universitet. Huvudintresset, både som utbildare och forskare, handlar om skolledares ledarskap och deras roll i skolutveckling. Ulf Leo disputerade vid Lunds universitet år 2010 med avhandlingen ”Rektorer bör och rektorer gör. En rättssociologisk studie om att identifiera, analysera och förstå
professionella normer”.
Förändringens sex hemligheter – vad goda ledare gör för att deras organisationer ska utvecklas och överleva
Kommunförbundet Skåne
2014
24
I Forskning i korthet presenteras denna gång en sammanfattning av en bok av professor Michael Fullan, The Six Secrets of Change. What the Best Leaders Do to Help Their Organizations Survive and Thrive. Fullan delger här sex centrala aspekter för ett framgångsrikt utvecklingsarbete. Michael Fullan är professor emeritus vid universitetet i Toronto i Kanada och en av världens ledande experter på skolutveckling. Han har hedersdoktorat vid ytterligare två universitet och tjänstgjort som rådgivare till utbildningsministern i provinsen Ontario, en provins som visat på en imponerande resultatförbättring under senare tid. Han är även känd som en internationell auktoritet på organisatoriska förändringar och engagerad i utbildning, rådgivning och utvärdering av utvecklingsprojekt över hela världen. Michael Fullan är både en tänkare och en genomförare och han baserar sitt arbete på forskning inom både den publika och privata sektorn. Han har skrivit flera böcker om ledarskap och förändringsarbete som har översatts till flera språk. Fyra av hans böcker har vunnit utmärkelser.
En stark start: kvalitetsfaktorer i förskolan
Kommunförbundet Skåne
2014
31
OECD har under senare tid allt mer intresserat sig för utbildningsområdet som en central faktor för medlemsländernas framtida utveckling. Även betydelsen av en förskola av god kvalitet har uppmärksammats i flera rapporter. I detta nummer av Forskning i korthet sammanfattas en av de senaste rapporterna inom detta område, nämligen Starting Strong III. A Quality Toolbox for Early Childhood and Care. Rapporten innehåller forskningsöversikter och internationella jämförelser med exempel och lärdomar från olika länder som kan användas för att stödja utvecklingsarbetet i förskolan. Syftet med sammanställningen är att ge möjlighet till en internationell utblick i det centrala arbete som pågår med att utveckla förskolans pedagogiska verksamhet.
Skolan och hemmet - exempel och forskning om lärares samarbete med elevernas vårdnadshavare
Skolverket
2015
74
Förtroendefulla relationer mellan lärare och elevernas vårdnadshavare är viktigt eftersom det kan bidra till en ökad måluppfyllelse för eleverna. Syftet med det här stödmaterialet är att stödja personal i skolan i deras arbete med att utveckla samarbetet med elevernas vårdnadshavare.
Att främja nyanlända elevers kunskapsutveckling – med fokus på samverkan, organisation samt undervisningens utformning och innehåll
Skolverket
2012
81
Uppmärksamhet behöver riktas mot skolans förmåga att möta den heterogena gruppen nyanlända elever och erbjuda dem undervisning av hög kvalitet och en väg till delaktighet i skolans gemenskap. Elever som invandrat under skolgången uppnår betydligt sämre genomsnittliga resultat än elever som gått hela skoltiden i Sverige. Skolhuvudmännens sätt att hantera nyanländas skolgång är mycket olika och de nyanlända eleverna får inte alltid den undervisning de har rätt till, visar flera rapporter från Skolverket och Skolinspektionen.
Detta stödmaterial vänder sig främst till rektorer, tjänstemän inom utbildningsförvaltningen och lärare. Det är tänkt att bidra med inspiration till skollagens krav på att alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Även elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans, för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling.
Materialet består av reportage där fem olika verksamheter lyfter fram hur de arbetar för att främja nyanlända elevers parallella språk- och kunskapsutveckling. J
Rektorers pedagogiska ledarskap – en kunskapsöversikt
