Läsåret 2015/2016 genomgår samtliga lärare som undervisar i förskoleklass Skolverkets fortbildning, läslyftet. Läslyftet är en del i Svedalas satsning – att utveckla undervisning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet för att alla ska lyckas. Läslyftets fortbildningsmodell innebär att lärare, med stöd av handledare, diskuterar didaktiska frågor och undervisningssituationer. I modellen ingår också att pröva nya metoder i sin egen undervisning.

Fortsätt läsa Läslyft för lärare som undervisar i förskoleklass →

Kvalitet och utveckling är en avdelning inom verksamhetsområde Utbildning. Avdelningens primära uppdrag är att fungera som ett stöd för att alla ska lyckas. På denna sida finner du direktlänkar till material som Kvalitet och utveckling tagit fram tillsammans med våra skolor:

Aggarpsskolan

• Didaktikutveckling i fysik på Aggarpsskolan, den 17 juni 2020
• Utvecklingsarbete på Aggarpsskolan, den 22 jan 2019
• Svenska i alla ämnen, KU-dag den 26 september 2018

Fritidshem

• Lärande hela dagen

Kyrk- och Roslättskolan

• Lärarforum för att utveckla kompetens och förmåga att utveckla elevernas skrivförmåga – vt17
• Lärarforum för att utveckla kompetens och förmåga att utveckla elevernas skrivförmåga – ht16
• Lärarforum, att arbeta för en gemensam förståelse för bedömning utifrån Lgr11 med fokus på förmågor och bedömningsaspekter – ht15

Marbäcksskolan

• Presentation – teori möter praktik, Michael Rystad
• Marbäcksskolans utvecklingsarbete 2017 – stödbank
• Professionellt lärande på Marbäckskolan

Naverlönnskolan

• Vårterminen 2020 Lektionsobservationer 11 mars 2020
• Höstterminen 2017 Teacher Learning Communities
• Vårterminen 2017 Utveckla elevernas entreprenöriella förmåga
• Höstterminen 2016 lärmoduler om Inkludering.
• Professionsutveckling utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet 15/16.
• Utvärdering juni 2015

Nils Fredriksson Utbildning

• Systematiskt kvalitetsarbete 7 dec 2018
• Litteratur- och medielista litteraturseminarium den 16/11

Röda skolan

• Boksamtal om ”Beteendeproblem i skolan”

Spångholmskolan

• Elevens förmåga till ansvarstagande
• Uppstart för utvecklingsarbete utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, mars 2015

Skolans ledning

• Standards för särskilda insatser
• Uppföljning och analys
• Leda digitalisering – underlag för kollegialt lärande
• Workshop 1 – att analysera – trygghet och genus
• Workshop 2 – att analysera – trygghet och genus
• Läscirkel – Förbättringar i en förändringstrött skola
• Leda lärande hela dagen – ett fritidshem där alla ska lyckas
• Leda och organisera verksamhet för elever i stora svårigheter
• Ledarskap och förändring med James Nottingham
• Leda och organisera verksamhet för nyanlända
• Ledarskap och inre organisation
• Ledare av pedagogisk verksamhet

Övergripande

• Fritidshem för att alla ska lyckas
• Specialpedagogiskt forum
• Konferens om bedömning och betyg 1-9, november 2014
• Lärmoduler för likvärdig bedömning, att läsa kursplanerna och att sätta betyg

Övrigt

• Lågt hängande frukt – att förbättra resultat genom strategiskt arbete
• Stöd för den pedagogiska ledningsgruppen på Klågerupskolan
• Stöd för modersmålslärarnas arbete med utmanande undervisning
• Lärmoduler för kollegialt lärande

På Förstelärare bloggar kan du följa Svedala kommuns förstelärare, och deras tankar och reflektioner om undervisning. Under vårterminen 2015 har våra förstelärare skrivit 74 inlägg.

En ambition i år har varit att avsluta varje blogg med 3-5 diskussionsfrågor så att bloggtexten på ett enkelt sätt ska kunna diskuteras i ett lärlag nära dig.

”Ett stöd för kollegialt lärande”

På denna sida finner du en förteckning över samtliga blogginlägg som publicerats under våren 2015, kategoriserade och sorterade så du hittar ett underlag för just de lärprocesser som pågår på din skola och för att möta just de behov som era elever har. Fortsätt läsa Förstelärare bloggar vårterminen 2015 →

Förskolor och skolor i Svedala kommun kompenserar väl för de olika förutsättningar som barnen har med sig. Vi garanterar en utbildning där våra förskolor och skolor presterar på en jämn och hög nivå, varje år.

Från det att eleverna börjar skolan ska de uppnå minst godkända kunskaper och andelen elever som presterar på högre nivå ska vara hög och öka. Alla elever utmanas att prestera efter sin bästa förmåga.

Fortsätt läsa Naverlönnskolan →