“I början var jag lite orolig för elever som inte hade några vänner men det har faktiskt blivit tvärtom. De har lättare att få kontakt med varandra när de inte tittar ner i mobilerna”– socialpedagog på högstadiet
Mobiltelefonanvändandet har ökat drastiskt det senaste decenniet. Allt fler unga använder mobilen mer än tre timmar varje dag – och allt fler är själva missnöjda med det. Över hälften av alla 13–16-åringar uppger att de tycker att de använder mobilen för mycket. Resultaten av den ökade användningen av digitala medier har medfört negativa hälsobeteenden bland unga, vilket påverkar både deras fysiska och psykiska hälsa, lärande samt utsatthet för riskfyllda interaktioner online.
Vi hör nästan dagligen att unga i Sverige mår sämre. Utöver sociala medier och skärmtid, minskad fysisk aktivitet och minskad sömn är skolrelaterad stress något som har betydelse för hur unga människor mår.
Barn med psykisk ohälsa presterar sämre i skolan. I skollagen står det att skolan ska “främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära”. Att elever mår dåligt innebär således en risk för deras utveckling och lärande, och är något som behöver tas på allvar. Mot bakgrund av detta är det centralt att vi som arbetar i skolan är medvetna om de utmaningar som eleverna möter.
Under vårterminen hade vi en workshop som handlade om psykisk ohälsa bland elever där vi bjöd in lärare från Svedalas skolor. Den feedback vi fick efter workshopen var bland annat att man önskade mera konkreta verktyg eller som någon uttryckte det mer “hands on”. Utifrån denna önskan har vi valt att skriva om det enskilda samtalet med eleven i denna blogg.
